Webinář

O webináři

Webinář nabízí bohatou zásobu konkrétních her a aktivit, které probouzejí dětskou fantazii, rozvíjejí empatii a pomáhají s bezpečným vyjadřováním emocí. Záznam je určen především pedagogům a vychovatelům, kteří chtějí do své praxe vnést prvky dramaterapie a tvořivé dramatiky, a to i bez předchozích divadelních zkušeností.

Dozvíte se, jak lekci správně strukturovat, jaká pravidla si s dětmi na začátku nastavit a jak aktivity gradovat od jednoduchých zahřívacích her až po tvorbu vlastních scének a loutkových představení.

Hlavní myšlenka webináře:

„Dramatická hra v družině nebo v kroužku není nástrojem pro drilování divadelního představení pro rodiče. Je to bezpečný prostor orientovaný na prožitek, kde si každé dítě může vyzkoušet nové role, naučit se pracovat s chybou a lépe poznat samo sebe i ostatní.“ Anna Trefilová

Co se na webináři podrobně probralo:

• Struktura lekce: Úspěšná dramatická lekce stojí na jasné struktuře: zahřívací hra pro uvolnění ostychu (např. Kouzelný kruh), hlavní část (samotná práce s rolí či příběhem) a závěrečná reflexe a zklidnění (např. hra Teploměr nebo Elektřina). Důležité je lekce otevírat i uzavírat společným rituálem.
• Zahřívací hry pro uvolnění a spolupráci: Lektorka předvedla oblíbené aktivity jako je Kočička (trénink udržení vážné emoce, když se vás někdo snaží rozesmát), Tichá pošta v pohybu nebo Vstup do kruhu do 10 (nácvik nonverbální spolupráce a napojení se na skupinu bez mluvení).
• Pantomima a improvizace: Hry rozvíjející schopnost vyjádřit se tělem i hlasem. Děti si zkouší pantomimu ve zpomaleném filmu (Slow motion), dabing (kdy jedna dvojice hraje němou scénku a druhá je dabuje) nebo improvizační Stroj, kde se děti postupně napojují zvuky a pohyby na společný mechanismus.
• Práce s loutkou a stínohra: Loutka (papírový maňásek, ponožka, dřevěná loutka) poskytuje dětem „štít“ a usnadňuje jim sdílet emoce nebo vyjadřovat myšlenky bez ostychu. Lektorka také ukázala jednoduchý návod na stínové divadlo z papírové krabice a pečicího papíru.
• Tvorba a rozvíjení příběhu: K nácviku fantazie skvěle poslouží pomůcky jako Story Cubes (příběhové kostky) nebo karty Dixit. Ty lze využít k tvorbě společné pohádky nebo k bezpečné reflexi („Vyber kartu, která ukazuje, jak se dnes cítíš“).
• Zásady dramaterapie: Základem je nehodnotit, nenutit do aktivity, oceňovat i tu nejmenší snahu a pracovat v symbolické rovině (řešení problémů skrze roli a příběh).

Časté dotazy z praxe, na které lektorka odpověděla (FAQ):

1. Jak s dětmi na začátku roku zavést pravidla pro kroužek nebo družinu?
Odpověď: Pravidla nenastavujte hned na úplně první lekci, ta by měla být primárně lákavá a zábavná. Až na druhé nebo třetí lekci dejte dětem velký papír a fixy a vyzvěte je, ať pravidla vymyslí samy (např. „neskákat si do řeči“, „nebýt na sebe zlý“). Když si pravidla děti stanoví a podepíšou samy, mnohem lépe je pak dodržují.

2. Co dělat s dětmi, které se bojí nebo se stydí předvést pantomimu před ostatními?
Odpověď: Netlačte na ně. Začněte jednoduchými masovými hrami (např. všichni naráz hrají, že jsou roboti nebo čarodějnice), kde se jednotlivec ztratí v davu. Později přejděte k práci s loutkou – dítě se přes ni vyjádří mnohem snáze než samo za sebe. Skvělé je také dát dětem do skupinky rekvizitu (např. obyčejnou botu) a nechat je společně improvizovat, čím vším by předmět mohl být.

3. Jak zklidnit skupinu a oddělit roli od reality na konci lekce?
Odpověď: Využívejte zvukové rituály – např. zazvonění na činelku nebo rolničku. Dětem tím dáte jasný signál, že hra končí a už nejsou v roli „vlka“ nebo „princezny“, ale jsou opět samy sebou. Skvělou zklidňující hrou na závěr je také Elektřina, kdy si děti v kruhu posílají stisk ruky, nebo Teploměr, kde děti postojem těla vyjadřují, jak se na konci kroužku cítí (např. radostí skáčou vysoko jako stoupající hladina teploměru).

Cíl webináře

Získat zásobu konkrétních her připravených k okamžitému použití. Inspiraci pro pravidelný dramatický kroužek i běžný provoz družiny. Jednoduchý a funkční model vedení dramatické lekce.