Webinář

O webináři

Záznam třetího dílu série věnované ADHD/ADD s psycholožkou Petrou Vorlíčkovou se zaměřuje na jedno z nejnáročnějších témat v praxi, na motivaci, kázeň a vedení dětí s poruchou pozornosti. Webinář srozumitelně objasňuje neurobiologické příčiny specifického chování dětí s ADHD/ADD, vysvětluje nefunkčnost trestů a nabízí konkrétní, v praxi ověřený dvoufázový systém pozitivní motivace, který podporuje chuť k učení i ke spolupráci ve třídě i doma.

Hlavní myšlenka webináře:

„Dítě s ADHD/ADD nepotřebuje přísnější tresty, ale jasně nastavenou strukturu, srozumitelná pravidla a včasné pozitivní posílení. Tresty u dětí s poruchou pozornosti selhávají, protože neřeší příčinu a vedou pouze k frustraci. Dvoufázový systém motivace naopak buduje vnitřní motivaci a chuť ke spolupráci.“ Petra Vorlíčková

Co se na webináři podrobně probralo:

• Proč běžné metody selhávají (Tresty vs. Pozitivní posilování):
  • Nefunkčnost trestů: Tresty u dětí s ADHD vyvolávají úzkost, vzdor nebo pasivitu, protože neposkytují návod, jaké chování je správné. Mozek dětí s poruchou pozornosti reaguje primárně na okamžitou zpětnou vazbu.
  • Princip pozitivního posilování: Zaměření na žádoucí chování v momentě, kdy probíhá („přichytit dítě při tom, když dělá něco dobře“). Pozitivní stimulace podporuje vyplavování dopaminu a upevňuje návyky.
• Dvoufázový systém pozitivní motivace:
  • 1. Fáze – Krátkodobé žetony / body: Okamžitá vizuální odměna (žeton, razítko, bod) za splnění dílčího kroku či dodržení pravidla. Reaguje na potřebu rychlé zpětné vazby.
  • 2. Fáze – Cílová odměna: Sbírání žetonů a jejich následná výměna za atraktivní aktivitu či výhodu (např. volba činnosti, čas na oblíbenou hru, speciální funkce ve třídě).
  • Práce s motivační kartou: Jasná pravidla a vizualizace pokroku přímo na lavici nebo na viditelném místě.
• Srozumitelná a dlouhodobě udržitelná pravidla:
  • Formulace правил: Pravidla musí být krátká, pozitivně formulovaná (co DĚLAT, nikoli co NEDĚLAT) a vizuálně ztvárněná.
  • Omezený počet: Soustředit se maximálně na 2–5 klíčových pravidel najednou.
  • Důslednost bez emocí: Nastavení předvídatelných důsledků při nedodržení pravidel bez křiku a osobních konfrontací.
• Předcházení problémovému chování a podpora spolupráce:
  • Struktura a rutina: Dávkování úkolů po malých krocích, střídání činností a včasné upozornění na změnu aktivity.
  • Podpora pozornosti: Využití pohybových chvilek a multisenzoriálních pomůcek k odbourání fyzického přetlaku před zahájením soustředěné práce.

Časté dotazy z praxe (FAQ):

1. Co dělat, když dítě s ADHD po čase ztratí o systém odměn a žetonů zájem?
Odpověď: Je to přirozené – mozek s ADHD vyžaduje novost. Systém odměn obměňujte, upravujte cílové výhody a zapojte samotné dítě do výběru toho, za co chce žetony směňovat. Změna vizuální podoby karty nebo typu žetonů často motivaci okamžitě obnoví.

2. Není dvoufázový systém odměňování vůči ostatním dětem ve třídě nespravedlivý?
Odpověď: Spravedlnost neznamená dát všem to stejné, ale dát každému to, co potřebuje k úspěchu. Třídě lze systém vysvětlit tak, že každý má své vlastní výzvy a pomůcky (stejně jako někdo nosí brýle). Postupně lze žetonový systém rozšířit jako skupinovou hru pro celou třídu.

3. Jak přimět dítě s ADD (bez hyperaktivity) k dokončení úkolu, když neustále zabíhá do vlastního světa?
Odpověď: U ADD dětí nefunguje tlak na rychlost. Velký úkol rozkouskujte na mikrokroky a použijte vizuální časovač (např. přesýpací hodiny). Po splnění každého mikrokroku poskytněte okamžité pozitivní ocenění a krátkou přestávku na prodýchání.

Cíl webináře

Cílem webináře je naučit se efektivně pracovat s pozitivní motivací – od správného nastavení třídních pravidel přes využívání odměn a pozitivního posilování až po podporu spolupráce a chuti učit se. Účastníci porozumí tomu, proč jsou tresty neefektivní, a osvojí si dvoufázový systém pozitivní motivace, který lze dlouhodobě využívat v praxi.