Webinář

O webináři

Záznam webináře s vysokoškolským pedagogem a bývalým učitelem v MŠ Ondřejem Koželuhem přibližuje, jak budovat funkční a bezpečný vztah mezi školkou a rodinou. Získáte praktické tipy na moderní komunikační nástroje, vedení třídních akcí i řešení konfliktních situací v duchu aktuálního Rámcového vzdělávacího programu.

Hlavní myšlenka webináře:

„Největší proměnnou v mateřské škole jsou často rodiče. Není to zákaznický vztah, kde nám rodina odevzdá dítě a řekne ‚naučte ho to‘. Je to partnerství. Pokud rodičům otevřeme dveře, vtáhneme je do dění a ukážeme jim, že náš cíl je společný, stanou se z nich naši největší spojenci.“ Ondřej Koželuh

Co se na webináři podrobně probralo:

• Osobnostně orientovaný model (nové RVP PV): Vzdělávání již není zaměřeno jen na encyklopedické znalosti, ale prioritou se stává socioemoční učení, budování postojů a úzká spolupráce s rodinou.
• Moderní informační kanály: Klasické nástěnky často zapadnou v každodenním shonu. Pro budování důvěry a informovanosti se dnes osvědčují školní on-line systémy, uzavřené skupiny na sociálních sítích či školní časopisy, kde mohou rodiče sledovat reálné fotky a videa z výuky.
• Konec nadrilovaných besídek: Umělá vystoupení, kde děti recitují básničky v úzkosti, jsou vývojově překonaná. Dnešní akce by měly být autentické – např. společné tvoření, pikniky nebo odpoledne, kdy děti rodičům samy předvedou aktivity, které si v ten den demokraticky odhlasovaly.
• Zapojení rodičů do praxe: Otevřete školku rodičovským iniciativám. Rodiče mohou přijít představit své povolání (např. tatínek truhlář přinese nářadí a vyrábí s dětmi ptačí budky), věnovat zbytkový materiál z práce pro tvoření nebo se zapojit do ranní adaptace.
• Efektivní řešení konfliktů: Vyvarujte se nevyžádaných rad, které rodiče automaticky staví do defenzivy. Využívejte popisný jazyk („Všiml jsem si, že Terezce bývá venku zima...“) a ptejte se rodičů na jejich názor či řešení, čímž jim projevujete respekt.

Časté dotazy z praxe, na které lektor odpověděl (FAQ):

1. Jak u putovního maskota třídy zabránit tomu, aby se rodiče předháněli v tom, kdo s ním zažije lepší a dražší výlet (např. Disneyland)?
Odpověď: Hned na začátku jasně komunikujte účel této aktivity. Vysvětlete rodičům, že nejde o soutěž v exkluzivitě zážitků, ale o sdílení autentického, běžného života. Zápis o tom, že s maskotem stavěli domečky z mechu v lese za domem, má pro budování sounáležitosti ve třídě mnohem větší hodnotu.

2. Jaký je váš názor na zavádění tripartit (dítě – rodič – učitel) v mateřských školách?
Odpověď: Tripartity jsou vynikající nástroj pro prohlubování partnerského přístupu. Děti navíc milují, když mohou samy prezentovat své diagnostické portfolio. I když je to časově náročnější a nepřihlásí se všichni rodiče, je to výborná investice do vzájemné důvěry.

3. Jak řešit situaci u předškoláka, který do MŠ téměř nechodí a rodiče s námi odmítají komunikovat i zasílat omluvenky?
Odpověď: Předškolní ročník je ze zákona povinný a platí pro něj stejná pravidla jako pro základní školu. Pokud rodič nespolupracuje a omluvenky nedodává, řešte situaci nekompromisně přes vedení školy a následně hlášením na OSPOD. Zde přebíráte zodpovědnost za ochranu práva dítěte na vzdělávání.

Cíl webináře

Cílem webináře je posílit komunikační dovednosti pedagogů mateřských škol a nabídnout jim srozumitelné a praktické postupy, jak efektivně spolupracovat s rodiči v souladu se současným RVP PV. Účastníci získají nástroje pro budování funkční tripartity dítě–rodič–učitel a naučí se zvládat i náročnější komunikační situace s větším klidem a jistotou.