Webinář

O webináři

Záznam webináře s lektorkou a zkušenou preventistkou Markétou Librovou volně navazuje na předchozí díl a přesouvá se od legislativy přímo do reálné školní praxe. Webinář přináší bohatou zásobu konkrétních aktivit, pracovních listů a ověřených postupů pro práci se třídními kolektivy i jednotlivci na základních a středních školách.

Hlavní myšlenka webináře:

„Preventivní práce nestojí na zastrašování ani na strohém předávání pouček. Gram kontaktu je víc než kilo techniky – největší účinek má budování bezpečných vztahů, otevřená komunikace a prožitkové aktivity, které žákům umožní nahlédnout na věci z nových úhlů pohledu.“ Markéta Librová

Co se na webináři podrobně probralo:

• Typy a úrovně prevence:
  • Primární (univerzální) prevence: Předchází vzniku problémů (adaptační kurzy, podpora třídního klimatu, práce s emocemi). Lektorka zdůrazňuje, že metodik prevence je ideálním koordinátorem adaptačních kurzů.
  • Sekundární (selektivní) prevence: Reaguje na zachycené riziko v konkrétním kolektivu (např. rozjíždějící se nešvary, experimentování s látkami).
  • Terciární (indikovaná) prevence: Řeší již rozjetý krizový problém (např. hluboká šikana) za intenzivní součinnosti s externími odborníky (SVP, OSPOD, psychologové).
• Prevence návykových látek bez zastrašování: Zastrašování znatelně nefunguje a naopak zvyšuje touhu riziko vyzkoušet. Klíčové je předat žákům objektivní informace bez příkras, aby mohli učinit tzv. informované rozhodnutí. Velkým tématem dneška je nekontrolované užívání nikotinových sáčků, kratomu a energiťáků.
• Práce se vztahy a klimatem třídy: Péče o klima je 90 % úspěšné prevence. Pokud ve třídě fungují zdravé vztahy, většina rizikového chování se vůbec nerozvine.
• Praktické aktivity do třídnických hodin:
  • Velký vítr fouká / Místa si vymění ti, kteří...: Dynamická ledoborcová hra bez pomůcek, univerzálně použitelná od 1. třídy po SŠ.
  • Optické klamy: Obrázky s dvojím významem (např. mladá dívka vs. stará žena) pro názornou ukázku, že odlišný názor neznamená lež či nepřátelství, ale pouhý jiný úhel pohledu.
  • Aktivita Růže (Květ a trny): Způsob nácviku dávání a přijímání konstruktivní zpětné vazby pomocí tzv. „Já-sdělení“.
  • Třídní loď a Třídní strom: Vizuální ztvárnění zdrojů třídy, cílů a „kotev“ (toho, co třídu brzdí a co v ní žáci nechce).
  • Diagnostické problémové hry: Hry jako Akustoidi, Lidská stonožka nebo Mafiáni (Zločinci) pro prověření a nácvik týmové spolupráce a komunikace pod tlakem.
• Wellbeing a psychohygiena: Spánek a práce se stresem jako zásadní témata dneška. Ukázka pracovních listů a krizových plánů pro žáky prožívající úzkosti (ve spolupráci s aplikací Nepanikář).

Časté dotazy z praxe (FAQ):

1. Jak v praxi funguje nácvik zpětné vazby pomocí aktivity „Růže“?
Odpověď: Růže má dvě části: „Květ“ představuje to, co na druhém oceňuji (silná stránka), a „Trn“ označuje to, co mě na jeho chování zraňuje či brzdí. Zásadou je používat pouze „Já-sdělení“ (např. „Mně vadí, když vyrušuješ, protože se nemohu soustředit“, nikoliv „Jsi nesnesitelný a pořád rušíš“). Při povinné variantě se drží poměr 2 květy k 1 trnu, aby převážil pozitivní zážitek a dítě nebylo zraněno.

2. Co dělat, když se ve třídě objevuje slovní i fyzická agrese směrem k spolužákům i učitelům?
Odpověď: Při fyzickém či slovním napadání pedagoga nebo žáků je nutné nastavit nekompromisní hranice a situaci řešit kázeňsky i ve spolupráci s vedením školy a rodiči. Pro rozkrytí nezdravých vzorců ve třídě lze použít tzv. techniku Čistého papíru (anonymní sepsání událostí žáky) nebo přizvat na selektivní intervenční program odborníky ze Střediska výchovné péče (SVP) či krajské pedagogicko-psychologické poradny.

3. Jak přistupovat k žákům, kteří nadměrně užívají nikotinové sáčky nebo kratom na toaletách?
Odpověď: Namísto strašení zdravotními následky, které dospívající vnímají jako vzdálené a nereálné, s nimi mluvte o faktech a o tom, jaké potřeby si tím sycují. Diskutujte o tom, co jim daná látka dává (např. pocit zapadnutí do party, úlevu od stresu) a co jim naopak bere (finance, kontrolu nad sebou, zdraví) a hledejte s nimi bezpečnější alternativy k odbourávání napětí.

Cíl webináře

Cílem webináře je naučit metodiky prevence, jak být nejen koordinátory, ale i aktivními tvůrci a realizátory preventivních programů, které jsou atraktivní, účinné a přizpůsobené potřebám konkrétních tříd a žáků. Webinář vede účastníky k tomu, aby dokázali tvořit komplexní preventivní aktivity, pracovat s kolektivem i jednotlivci, předcházet rizikovému chování a podporovat bezpečné a inkluzivní školní prostředí, a to pomocí ověřených přístupů a komunikačních technik.