Webinář

O webináři

Záznam webináře se speciální pedagožkou Mgr. Eliškou Opatřilovou přináší hravý, názorný a ucelený pohled na rozvoj předmatematických dovedností u dětí v předškolním věku. Webinář vysvětluje, co všechno tato oblast zahrnuje podle revidovaného RVP PV, jak využívat běžné pomůcky (např. Lego, stavebnice, knoflíky, přírodniny) a jak předmatematické představivosti pokládat pevný základ bez předčasného drilu a formalit.

Hlavní myšlenka webináře:

„Předmatematické dovednosti neznamenají, že dítě umí básničkově vyjmenovat řadu čísel do dvaceti. Skutečným základem je chápání množství, porovnávání, orientace v prostoru a schopnost manipulace s reálnými předměty. Matematiku neučíme na papíře, ale na běžných věcech kolem nás.“ Eliška Opatřilová

Co se na webináři podrobně probralo:

• Propojení s novým RVP PV (Očekávané výsledky učení):
  • Třídění a uspořádání objektů podle daných kritérií (včetně časové posloupnosti – např. koloběh přírody, děj v pohádce).
  • Postupné načítání po jedné v rozsahu 1 až 6 (s vizuální podporou).
  • Porovnávání kvantity (množství) na základě reálné manipulace a grafické znázorňování (pomocí teček či čárek, nikoli nutně psaním číslic).
  • Poznávání geometrických tvarů a těles v reálném prostředí (např. na dopravních značkách či nábytku) a orientace v prostoru.
• Složky předmatematických představ a jejich rozvoj:
  • Zrakové vnímání a paměť: Rozlišování detailů, tvarů a barev. Rozpoznávání figury a pozadí (překrývající se obrázky), řazení zleva doprava a shora dolů (příprava na čtení i číselnou osu).
  • Sluchové vnímání: Porozumění slovnímu zadání, chápaní matematických pojmů a logických vazeb ve slovních úlohách.
  • Hmat a jemná motorika: Manipulace s předměty (přenášení, třídění, počítání na prstech či počítadle). Vizuomotorika (souhra oka a ruky) je klíčem k budoucímu rýsování i psaní.
  • Prostorová a časová orientace: Vnímání pojmů vlevo/vpravo, nahoře/dole, před/za/pod. Děti nejprve vnímají prostor vlastním tělem (např. obíhání židle), až později na papíře.
• Postupný vývoj poznávání tvarů a čísel:
  • Geometrické tvary: 1. Vyhledávání a třídění stejných tvarů $\rightarrow$ 2. Ukazování na zadaný tvar $\rightarrow$ 3. Samostatné pojmenování tvaru. (Rovnou vyžadovat název bez předchozích kroků je chyba).
  • Pojem čísla: Dítě nepotřebuje znát psanou číslici, ale musí chápat, že slovo „tři“ znamená reálnou hromádku tří kuliček či prstů.
• Praktické náměty a hravé pomůcky:
  • Práce s Legem: Vytváření zrcadlových staveb na podložce (osová souměrnost), stavění komínů podle barevné posloupnosti, porovnávání výšky.
  • Domino a kostky: Přiřazování počtu teček k objektům, hry na porovnávání hodů (např. hra Loupežníci).
  • Skládání a zlomky v praxi: Práce s reálným dělením celku na části (např. krájení pizzy či melounu na poloviny a čtvrtiny).
  • Překrývací hry a orientace: Hry typu Barevný kód (překrývání průhledných tvarů), stínová pexesa, hledání předmětů po hmatu v pytlíčku (např. v rýži).
  • Učení v přírodě: Sbírání zadaného počtu přírodnin (např. 5 šišek, 3 lístky), kreslení tvarů klacíkem do písku.

Časté dotazy z praxe (FAQ):

1. Co je důležitější – aby předškolák uměl pojmenovat všechny barvy a tvary, nebo aby je uměl roztřídit?
Odpověď: Daleko důležitější je schopnost rozlišování, porovnávání a třídění. Dítě nemusí hned znát přesný název (např. obdélník), ale musí zrakem rozeznat, že tento tvar je jiný než čtverec nebo kruh, a umět přiřadit stejné tvary k sobě. Pojmenování je až poslední vývojový krok.

2. Jak postupovat u dětí, které umí mechanicky odříkat číselnou řadu do 20, ale neumí spočítat 5 jablek na stole?
Odpověď: Odříkání řady je pouze básnička (paměťový úkon). Je nutné se vrátit k manipulaci v malém oboru do 5. Učte dítě ukazovat prstem na každý předmět a nahlas počítat po jedné (1, 2, 3...). Dítě musí pochopit, že poslední vyslovené číslo udává celkový počet předmětů na stole.

3. Máme v MŠ u dětí opravovat zrcadlové psaní číslic a písmen?
Odpověď: V předškolním věku je zrcadlové psaní číslic či písmen (např. Napsání 3 nebo J obráceně) vývojově zcela normální a fyziologické. Pokud dítě samo projeví zájem číslice psát, ukažte mu hravou formou správný směr tahu (např. Psaním prstem do písku či obkreslováním velkých šablon se šipkami zshora dolů). Nikdy ho ale za zrcadlový zápis netrestáme ani nestrašme selháním ve škole.

Cíl webináře

Webinář nabízí pedagogům i rodičům předškolních dětí nejdůležitější teoretické znalosti a zejména praktické dovednosti, které jim umožní efektivně podporovat děti v rozvoji předmatematických dovedností