Webinář

O webináři

Záznam webináře s bývalým učitelem v MŠ a univerzitním pedagogem Mgr. Ondřejem Koželuhem přináší hluboký a praktický pohled na sociální učení – jednu z nejstěžejnějších vzdělávacích strategií revidovaného RVP PV. Webinář ukazuje, jak u dětí předškolního věku přirozeně rozvíjet lidství, toleranci, respekt, přátelství a další klíčové hodnoty pro život.

Hlavní myšlenka webináře:

„Předškolní vzdělávání nemá být o biflování znalostí či drilu na školu, ale o výchově dobrých lidí. Zhruba do pěti let se utváří až 85 % osobnosti člověka – naší hlavní rolí je být pro děti pravdivým vzorem lidskosti a vytvářet prostředí, kde se učí respektu, empatii a vzájemné pomoci.“ Ondřej Koželuh

Co se na webináři podrobně probralo:

• Nové pojetí RVP PV a heterogenita: Revidovaný rámcový program není jen změnou na papíře, ale v uvažování dospělých. Přistupuje ke všem třídám i dětem jako k individuálním jednotkám (heterogenita). Místo tlaku na vědomosti (znát kytičky, stromy) klade důraz na rozvoj socioemočních dovedností a zvládání běžných životních situací.
• Tři pilíře sociálního učení:
  • Sociální posilování (operantní učení): Posilování žádoucího chování pozitivní motivací a všímáním si dobrých skutků druhých (např. aktivita s truhlou pokladů).
  • Nápodoba (imitace): Přirozené a podvědomé přebírání vnějších gest, slov i reakcí dospělých. Učitel i asistent pedagoga jsou neustálým živým vzorem.
  • Identifikace: Hlubší ztotožnění se s rolí či osobností (s učitelem, kamarádem, kladným hrdinou v pohádce).
• Předškolní věk vs. soutěživost: Děti v předškolním věku vývojově nejsou připravené na výkonové soutěžení (např. vyřazovací židličkovaná). Vyřazování v nich buduje pocit selhání. Vhodné je soutěžení přetvořit na kooperaci (např. židličková, kde nikdo nevypadává, ale děti se musí vejít na čím dál menší počet židlí společně).
• Aktivita „Truhla pokladů“ (Sociální posilování): Třída má na zdi obraz truhly. Kdykoliv učitel nebo dítě zaznamená, že někdo udělal něco hezkého pro druhého (pomohl, uklidil), přidá se do truhly drahokam/mince. Děti se tím učí všímat si dobra a pomáhat bez očekávání hmotné odměny.
• Aktivita „Sklenice hezkých vzpomínek“: Společné zaznamenávání a ukládání vydařených momentů (obrázků, poznámek) do velké sklenice, která v náročných dnech slouží jako zdroj zklidnění, radosti a budování třídního kolektivu.
• Osobně-sociální výchova přes ctnosti: Využití metodiky a karet ctností (Výchova ke cnostem) pro přirozené otevírání témat jako je odvaha, trpělivost, úcta či upřímnost.

Časté dotazy z praxe (FAQ):

1. Je v pořádku, když se děti v MŠ (včetně předškoláků) chodí k učitelce nebo asistentce přitulit a pochovat?
Odpověď: Zcela jednoznačně ANO. Fyzický kontakt a potřeba bezpečí jsou pro předškolní děti přirozenou a základní potřebou. Tvrzení, že „předškoláci už se netulí, protože jdou do školy“ je nepravdivé. Dítě potřebuje cítit vřelé a přijímající prostředí, náruč by mu neměla být odepírána.

2. Jak začlenit do kolektivu dítě (např. cizince nebo dítě s jiným mateřským jazykem), kterému se ostatní straní?
Odpověď: Využívejte kooperativní (společné) činnosti, které nevyžadují perfektní znalost jazyka (např. společné tvoření, hry s pohybem). Dětem vysvětlujte, že každý umíme něco jiného a naším úkolem je si navzájem pomáhat. Dítě neuzavírejte do izolace, ale cíleně vytvářejte menší smíšené dvojice a skupinky.

3. Co dělat s dětmi, které v MŠ neustále vyhlašují hry na střílení a agresi?
Odpověď: Zkoumejte, co je k tomu vede (často vliv nevhodných PC her z domova, např. GTA). Nabízejte jim atraktivní pohybové alternativy a ptejte se na jejich pocity. Pokud domluva nepomáhá a chování narušuje bezpečí třídy, nastavte pevné a srozumitelné třídní pravidlo, že střílení a zobrazování násilí ve školce prostor nemá, a současně situaci citlivě konzultujte s rodiči.

Cíl webináře

Cílem webináře je naučit pedagogy mateřských škol prakticky realizovat sociální učení – jednu z klíčových strategií revidovaného RVP PV, a tím systematicky rozvíjet u dětí prosociální dovednosti a hodnoty potřebné pro život v moderní společnosti. Účastníci získají konkrétní inspiraci, aktivity a přístupy, které jim pomohou budovat u dětí základy respektu, tolerance, empatie a přátelství, a zároveň vytvořit bezpečné a podporující prostředí pro jejich sociální a emoční rozvoj.