Webinář

O webináři

Záznam webináře se speciální a předškolní pedagožkou Mgr. Bc. Eliškou Opatřilovou nabízí praktický a ucelený pohled na rozvoj vizuomotoriky u dětí v předškolním věku. Webinář objasňuje význam koordinace mezi zrakovým vnímáním a motorickými dovednostmi, vysvětluje její vliv na budoucí úspěšnost při čtení, psaní i geometrii a přináší pestrý zásobník hravých cvičení, pomůcek a námětů pro každodenní praxi v MŠ i doma.

Hlavní myšlenka webináře:

„Vizuomotorika není pouze o sezení u pracovního listu a obkreslování teček. Je to přirozená souhra oka a ruky, kterou s dětmi rozvíjíme od útlého dětství při běžných činnostech – od samostatného krmení lžičkou přes stavění kostek až po vědomý pohyb na papíře. Včasná podpora vizuomotoriky je nejlepší prevencí pozdějších selhání ve škole.“ Eliška Opatřilová

Co se na webináři podrobně probralo:

• Podstata a vývoj vizuomotoriky:
  • Propojení smyslů a pohybu: Vizuomotorika kombinuje zrakovou percepci a motorické dovednosti (koordinace oko-ruka / oko-noha).
  • Vývojový význam: Vývoj začíná sledováním obličeje a hraček v kojeneckém věku, pokračuje samostatným krmením lžičkou a manipulací s předměty v batolecím období.
  • Projevy nezralosti ve škole: Narušená vizuomotorika vede k problémům s přeskakováním řádků při čtení, nezvládání úchopu tužky, zrcadlovému psaní písmen (B/D, P/B) či potížím s rýsováním v geometrii.
• Rozvoj zrakového vnímání v praxi:
  • Rozlišování barev a tvarů: Postup od základních barev k odstínům, přiřazování stejných objektů (stíny, dvojice) a třídění dle více kritérií.
  • Figura a pozadí: Schopnost vyhledat konkrétní detail či objekt v nepřehledném prostředí (využití velkých leporel typu „Hledat Čurbesa/Harampádí“ nebo vyhledávacích knih).
  • Cvičení očních pohybů: Nácvik plynulého pohybu očí zleva doprava a shora dolů (předčítání symbolů, sledování dráhy, obrázkové logo-čtení), což je přímá průprava na čtení.
• Grafomotorika a koordinace pohybu:
  • Uvolnění ruky: Grafomotorický nácvik má začínat od velkého ramenního kloubu (pohyb ve vzduchu, vestoje na velké ploše A3), až postupně přechází k lokti a zápěstí.
  • Kresba mezi liniemi: Místo křečovitého obtahování teček využívat vedení tahu ve vymezeném koridoru (např. dráha pro auta, pavučina).
  • Práce s podpisovou kartičkou: Trénink psaní vlastního jména s vyznačením směru tahů (šipky) a orientačního bodu pro levý okraj (např. nakreslené srdíčko).
• Vliv laterality na vizuomotorický vývoj:
  • Dominance párových orgánů: Důležitost určení vedoucího oka a ruky. Zkřížená lateralita (např. levé oko + pravá ruka) vyžaduje zvýšenou trpělivost, protože způsobuje rychlejší únavu při psaní a čtení.
  • Cvičení na propojování hemisfér: Křížové pohyby, ležaté osmičky, tleskací hry a obouručné obkreslování.

Časté dotazy z praxe (FAQ):

1. Jsou pracovní listy pro předškoláky vhodné, nebo je lepší se jim zcela vyhnout?
Odpověď: Pracovní listy mají v posledním roce předškolního vzdělávání své místo. Pomáhají dítěti zvyknout si na formát plochy, udržení směru zleva doprava a dokončení úkolu. Nesmí být však hlavní náplní dne – vždy jim má předcházet zážitkové, pohybové a manipulativní cvičení v prostoru.

2. Co dělat, když dítě předškolního věku drží lžičku nebo tužku v pěsti („bagrovým úchopem“)?
Odpověď: U nejmenších dětí je pěstní úchop přirozenou vývojovou fází. Důležité je netrestat a nebrzdit dítě v chuti se samostatně nakrmit či kreslit. Postupně nabízíme ergonomické trojhranné pomůcky (voskovky, pastelky) a hravou formou posilujeme špetkový úchop (např. zobání kolíčky, mačkání plastelíny).

3. Jak přimět dítě, aby při prohlížení knížky nebo vyhledávání nepřeskakovalo chaoticky očima po celé stránce?
Odpověď: Pomáhejte dítěti zrakovou dráhu vymezit. Používejte ukazování prstem, čtecí okénka nebo záložku. Přenášejte pravidlo „čteme jako autíčko po silnici – od levého horního rohu doprava a dolů“.

Cíl webináře

Cílem webináře je porozumět nejčastějším obtížím ve vizuomotorice u dětí předškolního věku a osvojit si praktické náměty a pomůcky, které tyto dovednosti účinně rozvíjejí v běžné praxi.