Webinář
Pedagogická diagnostika v MŠ II: Od pozorování předškoláka k předání informací do ZŠ 05.11.2026
nebo zdarma
v rámci klubu
05.11.2026 | 18:00-20:00
Lektoruje: Lucie Bajgerová
Kapacita
500
Cílová skupina
Učitelky a učitelé mateřských škol, vedoucí pedagogičtí pracovníci MŠ
Hodinová dotace
2 hodiny
O webináři
Navazující webinář k setkání „Pedagogická diagnostika v MŠ: Efektivní sledování předškoláků podle RVP PV“ ze dne 14. 10. 2026. První setkání přineslo množství otázek, podnětů a praktických situací, kterým jsme společně věnovali více prostoru, než původní časový plán umožňoval. Na přání samotných účastnic proto přichází pokračování. Navážeme tam, kde jsme skončili. Zaměříme se na pedagogické diagnostikování dětí v posledním roce před nástupem do základní školy. Ukážeme si, čeho si v běžných situacích všímat, jak sledovat a zaznamenávat pokrok dítěte a jak získané poznatky využívat při plánování jeho další podpory. Věnovat se budeme také předávání informací při přechodu dítěte z MŠ do ZŠ. Co skutečně potřebuje základní škola vědět? Jak popsat silné stránky dítěte i oblasti, ve kterých potřebuje podporu? A jak informace formulovat, aby byly konkrétní, srozumitelné a využitelné pro další vzdělávání? Pracovat budeme s praktickými příklady a ponecháme dostatečný prostor pro vaše otázky a zkušenosti z praxe. Webinář nabízí zpřesnění a ujasnění toho, co už ve své práci děláte – bez zbytečné administrativy, ale s jasným smyslem a návazností na potřeby dítěte. Financování z dotačních projektů OP JAK (Šablony II): Tento webinář plně splňuje kritéria pro proplacení z aktuální vlny dotačních projektů Šablony pro MŠ a ZŠ II v rámci klíčové aktivity Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání. Svým obsahem přímo naplňuje povinné oblasti profesního rozvoje zaměřené na pedagogickou diagnostiku, tvorbu ŠVP/třídních programů a individualizaci vzdělávání v souladu s moderními trendy RVP PV. Kód šablony pro Mateřské školy (MŠ): šablona č. 2.I/6 Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání MŠ (určeno pro učitelky, učitele, asistenty pedagoga i vedení škol). Alternativní financování z rozpočtu školy (ONIV / FKSP): Účast na webináři (nebo hromadnou objednávku pro celý pedagogický sbor mateřské školy) lze kompletně uhradit z prostředků ONIV určených na rozvoj dětí a DVPP, případně z fondu FKSP jako příspěvek na profesní rozvoj a vzdělávání zaměstnanců školy.
Cíl webináře
Ujasníme si, co a jak sledovat u dítěte v posledním roce předškolního vzdělávání, abychom dokázali rozpoznat jeho pokrok i potřeby další podpory. Ukážeme si, jak vést smysluplné diagnostické záznamy, které zachycují konkrétní projevy dítěte a pomáhají při rozhodování o dalších pedagogických krocích. Zaměříme se na předávání informací mezi MŠ a ZŠ – které poznatky jsou podstatné a jak je využít pro zajištění návaznosti vzdělávání.
Na webináři se dozvíte:
Čeho si všímat v běžných situacích a jak sledovat a zaznamenávat pokrok dítěte.
Jak získané poznatky využívat při plánování jeho další podpory.
Co skutečně potřebuje základní škola vědět, jak popsat silné stránky dítěte i oblasti, ve kterých potřebuje podporu.
Jak informace formulovat, aby byly konkrétní, srozumitelné a využitelné pro další vzdělávání.
Výhody webináře:
Záznam v ceně: Nestíháte živě? Nevadí. Záznam budete mít k dispozici celých 30 dní, abyste si postupy mohli v klidu zopakovat.
Osvědčení: Po skončení obdržíte certifikát o absolvování do svého portfolia.
Pohodlí: Vysíláme přes ověřenou platformu ClickMeeting – připojíte se jednoduše odkudkoliv.
Bez rizika: Pokud nebudete spokojeni, garantujeme vrácení peněz.
Pokud se stanete členy klubu Eduall získáte neomezený přístup k záznamu a ke všem našim webinářům online.
Vaše lektorka
Lucie Bajgerová
Speciální pedagožka, Lektorka, Logopedická preventistka
Lucie působí ve vzdělávání více než dvacet let. Svoji profesní cestu začala jako učitelka mateřské školy, kde ji nejvíce přitahoval dětský svět, tvořivost a síla drobných rituálů, které dětem přinášejí jistotu. Postupně působila ve vedoucí pozici MŠ a v té době se poprvé věnovala lektorování – zejména tématům podpory pedagogů při zavádění tehdy nového RVP PV, třídních rituálů a inspirativních činností.
V praxi stále více pozorovala, jak odlišné mohou být dětské potřeby a jak zásadní je tyto potřeby včas rozpoznat a dítě adekvátně podpořit. To ji přivedlo ke studiu speciální pedagogiky. Naučila se v praxi využívat pedagogickou diagnostiku, efektivně pracovat s portfoliem dítěte tak, aby podpora dítěte byla co nejkomplexnější.
Zájem o návaznost mezi předškolním a základním vzděláváním ji vedl ke studiu oboru Učitelství pro 1. stupeň ZŠ, které následně uplatnila jako učitelka běžné základní školy. Díky této zkušenosti získala jasný přehled o tom, co dítě skutečně potřebuje pro úspěšný vstup do školy a jak může kvalitní předškolní vzdělávání ovlivnit jeho další vzdělávací cestu.
Dlouhodobě pracuje také s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně dětí "neverbálních". Jako učitel ve "speciálním školství" využívá prvky alternativní a augmentativní komunikace a zaměřuje se na řešení, která jsou uplatnitelná v reálné pedagogické praxi.
Vedle profesních zkušeností ji zásadně ovlivnila i role matky dvou dětí. Přinesla jí hlubší porozumění tomu, jak náročné může být hledání rovnováhy mezi očekáváními, výkonem a skutečnými potřebami dítěte. Naučila se vnímat vzdělávání také optikou rodiče — a tuto perspektivu citlivě přenáší i do své lektorské práce.
Ve svých kurzech se zaměřuje se na témata spjatá s předškolním vzděláváním, podporou řeči, jazyka a komunikace a na inspirativní formy práce. Její kurzy lidsky propojují teorii s praxí a podporují pedagogy v tom, aby se cítili jistě a kompetentně v každodenní práci s dětmi.