Záznam webináře s lektorkou, speciální pedagožkou a logopedkou Lucií Bajgerovou přehledně provází pedagogy i vedení mateřských škol procesem revize Školního vzdělávacího programu (ŠVP) podle nového Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (RVP PV). Webinář vysvětluje hlavní filozofické i strukturální změny, pomáhá odbourat obavy z novinek a nabízí jasný postup, jak upravit dokument tak, aby odrážel reálný život školy.

Hlavní myšlenka webináře:

„ŠVP nemá být tlustý šanon plný prázdných frází a opisu RVP chytající prach v šuplíku. Nejprve promyslete a nastavte praxi v týmu – jak chcete s dětmi reálně pracovat a čím vaše školka žije – a teprve potom tuto živou realitu popište do dokumentu.“ Lucie Bajgerová

Co se na webináři podrobně probralo:

Termíny a odklad účinnosti RVP PV: Povinná účinnost revidovaného RVP PV byla posunuta nejpozději na 1. září 2027. Získaný rok navíc je však ideální využít jako pilotní období od září 2026, vyzkoušet si nový ŠVP v praxi bez strachu z chyb a vylepšit ho před ostrým startem.
Změna filozofie – Od výkonu k procesu:
- MŠ již neslouží primárně jako „přípravka na ZŠ“ drilující výkonové výstupy (např. vázání tkaniček či paměťové vyjmenovávání).
- Důraz se přesouvá na kompetenční pojetí, samotný proces učení, prožitek, podporu zvídavosti, samostatnost a seberegulaci.
- Děti nemusí dělat všechny činnosti stejně a najednou; namísto frontální výuky se staví na nabídce činností, situacích z běžného dne a hře.
Co ze stávajícího ŠVP ODSTRANIT:
- Kopírované odstavce a prázdné fráze přímo z RVP.
- Samostatné kapitoly pro dělení dětí (např. kapitoly pro děti do 3 let či děti se SVP) – nově je totiž individualizace uplatňována na úplně všechny děti bez rozdílu.
- Dlouhodobě svazující plány na celý rok dopředu bez možnosti reakce na zájmy dětí.
Nová struktura ŠVP podle RVP PV:
1. Identifikační údaje školy: Nově povinně jméno osoby odpovědné za tvorbu ŠVP, datum platnosti (projednání) i účinnosti (start v praxi).
2. Charakteristika školy: DNA vaší MŠ. Obsahuje vizi (1–3 věty, čím jste jedineční), koncepci rozvoje, specifikaci budovy/lokality pro výuku a nejvyšší povolený počet dětí.
3. Pedagogický tým školy: Popis rolí a profesionality týmu (ředitel jako lídr, učitel jako průvodce, asistent jako partner, specialisté), systém mentoringu nováčků a plán DVPP.
4. Podmínky vzdělávání: Psychosociální podmínky (klima, bezpečí, soukromí dětí, koutek pro zklidnění), partnerství s rodiči, organizace dětí, životospráva a věcné/digitální podmínky.
5. Charakteristika vzdělávacího programu: Vize vzdělávání, 8 klíčových kompetencí, 2 základní gramotnosti a k nim formulované konkrétní vzdělávací strategie MŠ.
6. Vzdělávací obsah: Široké, flexibilní integrované bloky (neplatné pro roční období) a očekávané výsledky učení (OVU).
7. Plán evaluace: Hodnocení procesů i posunu dětí.
Práce v týmu a zapojení rodičů: ŠVP vytváří celá školka společně pod vedením ředitelky/lídra, aby s ním byli všichni vnitřně ztotožněni. Rodiče už nejsou jen pasivně informováni, ale stávají se rovnocennými partnery (společná tvorba pravidel, otevřená komunikace, adaptační rituály).

Časté dotazy z praxe (FAQ):

1. Když dítě v MŠ odmítá jít do ranního komunitního kruhu, musím ho nutit?
Odpověď: Nikoli. V rámci individualizace a respektujícího přístupu dítě do ranního kruhu nenutíme. Dítěti se nabídne smysluplná klidová alternativa v blízkosti kruhu (např. tvořivá či stavitelská činnost navazující na téma). Učitel se snaží ranní kruh dělat pro děti atraktivní tak, aby do něj chtěly vstupovat dobrovolně.

2. Musíme nově v mateřské škole zavádět průběžné svačinky?
Odpověď: Průběžná svačinka je skvělý nástroj, protože reálně reaguje na individuální potřeby dětí a učení samostatnosti. Není však striktní povinností pro každou MŠ. Pokud vám to podmínky neumožňují, můžete uspokojení potřeb dětí zajistit jinak (např. miskou s ovocem k dispozici, tolerancí snídaně z domu před začátkem provozu nebo zkrácením časového okna pro svačinu).

3. Jsme sloučená mateřská a základní škola pod jedním ředitelstvím. Musíme mít společný ŠVP pro ZŠ i MŠ?
Odpověď: Nemusíte. Pro mateřskou školu je mnohem výhodnější zpracovat samostatný ŠVP, který přesně odráží specifika předškolního vzdělávání, věku dětí a konkrétního týmu MŠ. Stejně tak je možné, aby MŠ přešla na nový ŠVP podle revidovaného RVP PV dříve než ZŠ.

Seznam webinářů

Nadcházející webináře

Balíček webinářů pro bezpečný start v MŠ: adaptace a inkluze dětí do 6 let

Pedagogická diagnostika v MŠ: Efektivní sledování předškoláků podle RVP PV 14.10.2026

Z archivu

Balíček webinářů pro bezpečný start v MŠ: adaptace a inkluze dětí do 6 let

Adaptace dítěte v MŠ: když nejde o režim, ale o vztah 03.09.2026

Přechodové rituály v předškolním věku: Když něco končí a něco začíná 15.06.2026

Tvorba ŠVP podle RVP PV 2. část: Jak zpracovat vzdělávací obsah 30.03.2026

Tvorba ŠVP podle RVP PV 1. část: Jak začít a co změnit 23.03.2026